아침을 여는 인문학

1. 교육 목적

가. 지적 탐구 활동과 자기개발을 진흥하고 독서문화를 진작시키며, 학교 교육의 거점으로서 도서관의 역할을 확대

나. 학생들에게 독서와 토론의 기회를 제공하여 올바른 인성과 가치관을 형성하고 아울러 진로 탐색의 기회를 제공

다. 인문학을 통해 학생의 삶에 미치는 긍정적 가치와 체계적이고 정리된 지식을 습득하게 하고 지적 관심을 자극

2. 기본 방침

가. 학생 대상 학교도서관 운영 프로그램 수립

나. 학생을 대상으로 학년 권장 도서를 학년별로 선정

3. 세부 추진 계획

4. 기대 효과

가. 매일 아침 자투리 시간의 활용도를 높이고 학습 분위기 정착에 기여

나. 다양한 분야의 인문학 독서를 통하여 자신의 진로를 파악하고 정립

다. 독서의 생활화를 통해 토론 문화 정착을 유도하고 독서 문화를 확산

라. 인문학 독서 및 토론을 통하여 민주시민으로서의 자질을 함양하고 인문학적 소양을 갖춤

문학의 밤

1. 교육 목적

가. 각 학급 특색사업으로 학생들이 주제를 가지고 즐겁게 책을 읽을 수 있도록 분위기를 조성

나. 기숙사 학교의 장점을 살려서 전교생이 독서 활동 후 교실, 강당, 도서관 등 다양한 장소에서 토론, 발표, 연극 등 다양한 체험을 할 수 있도록 유도함

2. 기본 방침

가. 매년 1학기 각 학급 특색사업으로 창의적체험활동 시간에 전교생이 참여하도록 유도함.

나. 학급별 체험활동 내용을 학교생활기록부에 작성하여 대학 입시 준비에 도움이 되도록 함.

다. 담임과 함께하는 문학의 밤 행사가 되도록 만듦으로서 학창 시절의 담임과의 좋은 추억을 만들어줌.

3. 세부 추진 계획

4. 기대 효과

가. 단체 독서 활동을 통하여 올바른 독서 활동의 자세를 함양하고 독서 습관을 기름

나. 주제에 따른 독서 활동을 통하여 작품에 대한 이해를 높이고, 발표 및 다양한 체험활동을 통하여 자신의 생각을 정리하여 표현할 수 있는 논리력을 향상시킴

바칼로레아 교실

1. 교육 목적

가. 정규 교과 ‘논술’과 연계한 탐구 프로젝트를 실시하여 수업과의 연계성을 강화

나. 독해력의 근본이 되는 고전을 읽음으로써 다른 교과에서 활용할 수 있는 독해력 향상을 도모

다. 논제의 내용을 이해하는 것을 넘어서서 학생 스스로 다양한 관점에서 문제 상황을 바라보는 유연한 사고력을 배양

라. 학생들의 적극적인 참여를 유도하여 수업 내 논리적·비판적 사고력을 기르기 위한 다양한 읽기 상황을 제시하고 이를 분석하고 이해하는 훈련 실시

2. 기본 방침

가. 연간 계획에 따른 논술 교과 운영과정에 따라 다양한 영역의 읽기를 실시함

나. 고전에 대한 의미 있는 독해를 위해 담당 교사의 강의와 학생들의 적극적 활동을 겸함

다. 정답을 요구하는 독해가 아닌 창의적 해결 방안 생성을 위해 각 도서의 내용과 관련 있는 실제 문제 상황을 제시하여 비판적 사고력을 기름

3. 세부 추진 계획

4. 기대 효과

가. 자신의 적성과 진로를 고려한 심화 독서를 통해 인문학적 소양을 기름

나. 멘토를 찾는 상황을 마련하여 학생의 진로에 대한 논리성 획득의 기회를 제공함

다. 정규 논술 수업의 이해를 통해 논리적·비판적·창의적 사고력을 평가하는 척도로 활용함

라. 특수 목적고의 설립 목적에 비추어 동, 서양의 고전을 탐독함으로써 국제 이해 감각을 기름